Communiqué/Pressemitteilung : Réduction d’heures d’allemand / Kürzung der Deutschstunden

Communiqué : Réduction d’heures d’allemand dans les collèges de l’académie de Strasbourg

 La mise en œuvre de la politique de groupes de niveaux par l’Éducation nationale à la rentrée 2024 consiste à créer en français et en mathématique, déjà en 6^e et en 5^e, des groupes d’élèves de fort à faibles en passant par moyens, les groupes des faibles devraient être plafonnés à 15 élèves[1]. La mise en œuvre de ce nouveau dispositif, s’il se fait sans dotation horaire supplémentaire, se fera forcément au détriment d’autres disciplines, considérées, par le ministère comme non essentielles. Ces dernières disposeront alors de moins d’heures d’enseignement.

Et sur quoi les collèges d’Alsace devraient-ils, selon différentes sources, faire des économies –Dreimal darfst du raten-, (je vous le donne en mille), sur le nombre d’heures qui y est accordé à la langue allemande en DNL[2], un dispositif qui apporte une vraie plus-value. Monsieur le recteur voudra bien nous apporter des précisions à ce sujet !

Déjà que l’on était loin de ce qu’il faut d’enseignement pour arriver à une parité de compétence entre langues première et langue seconde, voilà que le rectorat demanderait à l’Alsace d’en faire moins. Un indicateur de plus, s’il en fallait, que pour lui l’enseignement de l’allemand n’est pas une priorité et que donc, c’est en premier lieu sur l’allemand que l’on peut faire des économies.

Quiconque a le souci d’un bilinguisme collectif, c’est-à-dire d’un bien commun à forte efficience sociale, économique et culturel, ne peut que s’indigner une fois de plus du peu de cas que l’on fait durablement en haut lieu de la langue régionale d’Alsace, à savoir l’allemand sous sa forme standard et ses variantes dialectales dont la connaissance et la pratique sont de ce fait au plus bas. Cela essentiellement faute de bénéficier d’une véritable existence sociale, c’est-à-dire scolaire, culturelle, médiatique, économique et administrative, qui confère utilité et dignité.

S’indigner évidemment, mais exigeons aussi fortement de l’État qu’il mette enfin en œuvre une politique linguistique en conformité avec l’identité alsacienne, une identité française nourrie d’une double culture française et allemande, et qu’il rompe enfin avec un jacobinisme uniformisateur, réducteur et donc contreproductif, au profit de l’union dans la diversité ! Les ressorts profonds de la créativité des sociétés se trouvent dans la diversité,

Pierre Klein, président

Pressemitteilung : Kürzung der Deutschstunden in den Sekundarschulen der Académie von Straβburg

Die Umsetzung der Politik der Niveaugruppen durch das Bildungsministerium ab dem Schuljahr 2024 besteht darin, in den Fächern Französisch und Mathematik in der 6. und 5. Klasse, Gruppen von starken über mittlere bis hin zu schwachen Schülern zu bilden, wobei die Gruppen der schwachen Schüler auf 15 Schüler begrenzt werden sollten[3]. Die Einführung dieses neuen Systems wird, wenn es ohne zusätzliche Stundenzuweisung erfolgt, zwangsläufig auf Kosten anderer Fächer gehen, die vom Ministerium als nicht wesentlich eingestuft werden. Diese Fächer werden dann mit weniger Unterrichtsstunden ausgestattet.

Und woran sollen die elsässischen Sekundarschulen laut verschiedenen Quellen sparen?

-Dreimal darfst du raten-, bei der Anzahl der Stunden, die dort für die deutsche Sprache in DNL[4] gewährt werden, eine Einrichtung, die einen echten Mehrwert bringt. Wir bitten das Rektorat, dies genauer zu erläutern!

Es ist schon schlimm genug, dass man weit von dem entfernt ist, was an Unterricht notwendig ist, um eine Parität der Kompetenzen zwischen Erst- und Zweitsprache zu erreichen, nun würde das Rektorat vom Elsass, weniger zu tun anfordern. Ein weiterer Indikator dafür, dass der Deutschunterricht für ihn keine Priorität hat und dass daher in erster Linie beim Deutschunterricht gespart werden kann.

Jeder, der sich um eine kollektive Zweisprachigkeit sorgt, d. h. um ein Allgemeingut mit hoher sozialer, wirtschaftlicher und kultureller Effizienz, muss sich mal wieder darüber empören, dass die Regionalsprache des Elsass, d.h. Deutsch in seiner Standardform und seinen dialektalen Varianten, an höchster Stelle dauerhaft so wenig Beachtung findet und dabei auf einem Tiefpunkt angelangt ist. Dies vor allem aufgrund des Fehlens einer echten sozialen Existenz, d. h. in Schule, Kultur, Medien, Wirtschaft und Verwaltung, die Nützlichkeit und Würde verleiht.

Sich empören ja, aber fordern wir auch stark vom Staat, dass er endlich eine Sprachpolitik umsetzt, die der elsässischen Identität entspricht, einer französischen Identität, die von einer doppelten französischen und deutschen Kultur genährt wird, und dass er endlich von einem uniformierenden, reduktionistischen und somit kontraproduktiven Jakobinismus abrückt, zugunsten der Einheit in Vielfalt! Die tiefsten Triebfedern der Kreativität von Gesellschaften sind in der Vielfalt zu finden.

Pierre Klein, Präsident

[1] Exemple. Si le collège n’a que deux classes de 25 élèves, par exemple, soit 50 en tout, il y aura donc un groupe de 15 et un de 35. Premier problème, une classe surchargée. Si un collège a 3 classes de 30 élèves chacune, soit 90 élèves en tout, la division en groupe donnera 3 groupes, à savoir : 1 groupe de 15 élèves et 2 groupes avec 75/2= 37.5 élèves chacun. Mais si on veut respecter une moyenne de 25 élèves par classe, on arrive au calcul suivant : 1 groupe de 15 élèves et 75/25=3 groupes de 25 élèves chacun, soit un groupe supplémentaire. Deuxième problème, le collège n’aura pas de dotation horaire supplémentaire et devra grignoter sur d’autres champs.

[2] Discipline non linguistique = autres matières enseignées en allemand : maths, histoire-géo, sport…).

[3] Wenn die Schule z. B. nur zwei Klassen mit je 25 Schülern hat, also insgesamt 50, dann gibt es eine Gruppe mit 15 und eine mit 35 Schülern. Das erste Problem ist eine überfüllte Klasse. Wenn eine Sekundarschule drei Klassen mit je 30 Schülern hat, also insgesamt 90 Schüler, ergibt die Gruppeneinteilung drei Gruppen, nämlich: 1 Gruppe mit 15 Schülern und 2 Gruppen mit 75/2= je 37,5 Schüler. Wenn man jedoch einen Durchschnitt von 25 Schülern pro Klasse einhalten will, kommt man zu folgender Berechnung: 1 Gruppe mit 15 Schülern und 75/25=3 Gruppen mit je 25 Schülern, also eine zusätzliche Gruppe. Zweites Problem: Das Collège wird keine zusätzliche Stundenzuweisung erhalten und muss an anderen Feldern knabbern.

[4] Nichtsprachliche Disziplin = andere Fächer als die eigentliche Sprache, die auf Deutsch unterrichtet werden: Mathematik, Geschichte, Geografie, Sport…).